「两学一做」真学实做践行“四个合格”
践行合格党员标准，是长期的政治要求。党员干部都要以“四个合格”为参照系，主动对照、时时检视，真正在信仰信念、纪律规矩、修身律己和责任担当上强起来。
“两学一做”学习教育是全面从严治党的基础性工程。习近平总书记强调，要把思想政治建设摆在首位，坚持用党章党规规范党员、干部言行，用党的创新理论武装全党，引导全体党员做合格党员。推进学习教育常态化制度化，要保持足够的定力、长期的追求，用行动体现信仰信念的力量，用实干实效践行“四个合格”。
真“学”实“做”
在真“学”实“做”上深化拓展。“两学一做”，基础在“学”，关键在“做”。推进常态化制度化，必须坚持这个基本要求，更加注重融入日常、抓在经常。在“学”上深化拓展。对党员干部来说，学党章党规、学系列讲话，不是一阵子的事而是一辈子的事，要在持续学、深入学、跟进学上下功夫。学党章党规，要联系自身的思想和工作实际，把尊崇党章、遵守党规的要求落到实处。学系列讲话，要坚持读原著、学原文、悟原理，把握好蕴含其中的治国理政新理念新思想新战略，把握好贯穿其中的马克思主义立场观点方法，更好用以统一思想、武装头脑，指导工作、规范行为。学习教育虽然不分批次、不划阶段、不设环节，但还是要有经常学、长期学的安排，否则容易搞虚了、走过场。各级党组织要认真制定学习计划，明确具体的学习内容、学习任务和学习方式，做到年度有安排、月月有计划。在“做”上深化拓展。中央明确提出，“做”的要求，就是做到“四个合格”。践行合格党员标准，是长期的政治要求，今天合格不等于以后合格，一时合格不等于永远合格。党员干部都要以“四个合格”为参照系，主动对照、时时检视，真正在信仰信念、纪律规矩、修身律己和责任担当上强起来。各级党组织要列出“不在组织、不像党员、不起作用、不守规矩”等不合格表现的负面清单，让党员对照这些问题去检查、去整改。
“关键少数”
抓住领导干部这个“关键少数”。坚持领导带头、以上率下，是开展学习教育的重要经验。各级领导机关、领导干部要发挥示范带动作用，努力在学习教育中走前列、当表率。要做带头学习的表率。凡是对普通党员的学习要求，各级领导干部都要首先做到，同时更进一步、学深一层。要把学党章党规和学系列讲话更好地贯通起来，带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学，不断提高理论素养和解决问题的能力。特别是在学系列讲话上，要联系自身的岗位、职责、使命，深刻把握讲话彰显的崇高政治理想、鲜明人民立场、强烈历史担当、坚定文化自信、实干务实作风和科学思想方法、工作方法，真正做到思想认同、政治看齐、行动紧跟。要带头做合格党员、合格领导干部。带头践行“四个合格”标准，带头旗帜鲜明讲政治，带头强化党性修养，带头严格自律，带头担当负责，在促进改革发展稳定各项工作中当先锋。要严格执行双重组织生活制度，强化组织观念，对党忠诚老实，在涉及重大问题、重要事项时，按规定如实向组织请示报告。看一个领导干部是不是合格，作用发挥好不好，关键看行动，看“做”得怎么样。要积极探索管用办法，开展领导班子和领导干部蹲点调研，把干部的日常表现搞清楚、弄明白，对表现好的干部，要表扬鼓励；对表现不好的干部，要批评教育，促进大家争当合格党员、合格领导干部。
先进典型
发挥先进典型引领和激励作用。先进典型是鲜活的价值观、有形的正能量。要把学习、宣传先进典型，作为“两学一做”常态化制度化的重要抓手，引导党员见贤思齐，使学先进、赶先进、当先进成为时代风尚。廖俊波担任政和县委书记期间，以“背石头上山”的劲头，带领当地干部群众实干苦干，累计减贫3万多人，使政和连续3年进入全省县域经济发展“十佳”。他心系群众，把群众当亲人，用心用情为群众办实事、解难事，在老百姓中留下了好口碑。他倡导实干作风，“能在现场就不在会场”，经常晚上开会、半夜赶路，常年奋战在急难险重工作一线。他把“肝胆干事、干净做人”作为自己的座右铭，从不为自己和亲属谋取私利，爱人工作27年，至今仍然坚守在教学第一线。廖俊波同志的事迹非常感人、非常实在，是我们最现实、最生动、看得见、摸得着的榜样。要把廖俊波先进事迹和精神纳入学习教育的重要内容，组织开展“学习廖俊波，争做合格党员”主题实践活动，引导党员干部对照先进、查找差距，在基层扑下身子做实事。要注意挖掘和选树群众身边的先进典型，用身边人、身边事教育党员，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围，不断凝聚向上向善的正能量。
支部建设
切实加强基层党支部建设。党支部建设，是最重要的基本建设。每个党员的日常学习、日常活动都在支部。抓好党支部，才能抓好学习教育。要牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，注重把思想政治工作落到支部，把从严教育管理党员落到支部，把群众工作落到支部，不断夯实党的组织基础。“三会一课”是加强党员学习教育和日常管理的基本制度安排。这方面，不少地方进行了积极探索。有的党支部组织党员“重温入党誓词”，有的运用古田会议会址、谷文昌纪念馆等红色教育基地，开展党性教育，等等，实际效果比较好。推进学习教育常态化制度化，要把“两学一做”纳入“三会一课”，作为基本内容固定下来、坚持下去。要突出政治学习和教育，突出党性锻炼，定时间、分专题组织党员集中学习，做到有主题、有讨论、有收获，着力提升党员思想理论水平和党性修养。要坚持党员领导干部讲党课制度，各级党委（党组）书记每年至少为基层党员上一次党课，讲党课要贴近实际、有的放矢。开展支部主题党日活动，是党内经常性教育的有效载体。主题党日活动关键是要选好题目，强化政治性、体现庄重感，让党员从中得到锻炼、受到熏陶，增强对党组织的归属感。要落实好组织生活会和民主评议党员制度，让党员定期进行“党性体检”，开展批评和自我批评，经常打扫思想灰尘。特别是要引导年轻党员加强政治历练、政治能力训练，懂得党的组织生活是什么样、该怎么过。
完善长效机制
完善解决问题的长效机制。学习教育是为了解决问题，推进“两学一做”常态化制度化，必须强化问题意识、问题导向，完善查找和解决问题的长效机制，推动思想问题和实际问题一起解决，新问题和老问题一起解决，个性问题和共性问题一起解决，党组织问题和党员问题一起解决。衡量学习教育成效，关键看党员干部的精神状态，看推动改革发展的效果。要通过学习教育，进一步提振干部干事创业的精气神，激发内生动力，增强责任担当，在本职岗位上建功立业，在为民服务中展示先锋形象。要加强正向激励，建立健全一线考核、容错纠错、能上能下等制度机制，为敢于担当的干部担当，为敢于负责的干部负责，让敢担当、敢作为在干部队伍中蔚然成风。
来源：中国组织人事报